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春色满园皆微课——陈晓娥工作室微课制作心路历程
上传: 涂久凤     更新时间:2016-4-5 16:51:27

春色满园皆微课

——樟树市陈晓娥工作室制作微课心路历程

“晨曦,一缕柔和的光芒普照大地。在蓝蓝的天空下面,天真可爱的孩子在老师的悉心呵护下茁壮成长。”这是樟树市幼儿园业务园长陈晓娥老师对她的幼教工作室页面的诠释。

http://www.jxteacher.com/jxzssy/打开“樟树市陈晓娥工作室”的网页,引入眼帘的是温柔的画面、阳光的笑脸、快乐的孩子、丰富的内容,的确让我们感受到了宁静的外表下孕育的勃勃生机,同时也感受到了陈晓娥老师勤勉、热情、执着、向上的个性品质。

201162从井冈山研修回来,陈晓娥带着一份孩童般的好奇和对未来的憧憬,一头扎进了工作室的建设。已到不惑之年的她对电脑的操作还很生疏,但凭着她执着的信念和不耻下问的精神,硬是在一周之内给工作室“搭好了房子”,组建了团队,设置了栏目。在9月份开学之前充实了资源。这是宜春市幼教界第一个“名师工作室”。之后,陈晓娥的工作室获首批认定,并承担了江西省中小学(幼儿园)教师第二阶段名师网络研修工作室专题研修的重任。由于她认真负责,指导有方,在团队成员的共同努力下,制作的“研修简报”获“优秀简报”,“樟树市陈晓娥工作室”被评为“优秀工作室”。以此同时,陈晓娥带领工作室的团队成员积极帮扶民办幼儿园,近两年来,已成功地帮扶三所幼儿园评上了“宜春市示范幼儿园”。陈晓娥的执着和积极向上的个性品质,在2012-2013年度名师网络研修的微课制作中体现得更加淋漓尽致。

第一次听到“微课”一词,是在20127月,陈晓娥老师参加研修总结会之后。当时陈老师对“微课”的制作也很迷茫,不知道如何在五分钟之内让幼儿园的孩子明白一个知识或方法,因为幼儿园教学中,知识的掌握不是最重要的目标。于是,老师搜集有关微课的资料,抽空组织队员学习,探讨幼儿园微课制作的方法。

身为业务园长的她,行政工作较为繁杂,策划指导保教活动、上课、听课、评课、教学研讨等。于是她经常在下班后,组织团队成员商讨研修事宜,研究如何制作微课,根据队员的特点进行合理的分工,她和队员陈慧钻研微课的制作,其它队员做好研修前的准备。很快,她们迅速制作出了第一个微课。随后,陈晓娥立即召开团队工作会议,把她对幼儿园微课制作的理解告诉大家,同时交代队员微课制作要求,在一周内准备好自己的微课内容和PPT,并在陈慧的指导下,现场制作微课,让大家直观感受微课的制作过程,记录下制作程序,回家自己录制。

  队员迅速响应并立即行动,选择内容,撰写脚本,制作PPT。尽管在初次录制微课时碰到了各种难题,如有的电脑的设备不完善,缺少内置麦克风,有的电脑PPT软件不兼容,有的电脑中毒死机。但陈晓娥克服重重困难,请电脑师傅检查,缺啥买啥,终于在大家带来的电脑中,找到了一台设备完善可以录制微课的电脑。最终,按照研修工作要求,团队成员都在规定时间完成了微课制作任务。

“只要自己亲身做了,才能感受其中的奥妙,体会制作微课的有趣。通过自己成功制作微课,我幡然醒悟,原来幼儿园的微课内容也可以如此丰富。”这是陈晓娥老师制作完微课的感悟。于是,她灵感突发,脱口而出幼儿园可以录制区角设计和五大领域等系列微课。心动不如行动。陈晓娥在制作了一个中班数学微课“相邻数”和美术微课“大班线描画教学第一课”后,引领队员制作系列微课,而且越做越好。技术总监胡三华老师看了她制作的微课,特地给她留言:你的微课短小精悍,继续努力做出更多精彩的系列微课,让你的同行分享。

接着陈晓娥又产生了一个大胆的想法:把微课的制作推广到园外,倡导城区幼儿园的教师制作微课。她说我园本学期一次性的进入60名青年教师,她们都是生长在信息技术时代,多数人虽然幼教经验不足,但她们思想活跃,思维敏捷,极易接受新鲜事物。先把我园的教师带动起来学做微课,然后到已评上市级示范园的的城区民办幼儿园,去指导微课制作,鼓励她们去参赛,这样既为个人,也可为幼儿园带来荣誉,还可以提升自己的信息技术运用能力。陈晓娥的想法得到了全体队员的赞许。

越想越兴奋,越充满着期盼。于是,陈晓娥老师立即整理出微课制作内容,在我园举行“微课知识”讲座。陈晓娥主要讲解微课的相关知识,以及如何制作优秀的微课。队员陈慧具体讲解微课制作方法。之后,她还根据工作室队员制作出的微课内容,提出一些微课设计方向,供教师选择。

微课讲座,让老师们大开眼界,激发了教师强烈的好奇心,引起了教师们浓厚的兴趣。

为了给教师在制作微课的过程中提供全方位的技术保障,激发教师制作微课的信心,陈晓娥还对辅导教师的微课制作工作做出了具体安排。她和队员刘敏负责指导教师选择微课内容、撰写微课脚本、设计制作PPT,同时安排两个队员负责指导教师的微课制作。

虽说新进来的老师接受新鲜事物快,可制作微课也是头一回,听了讲座,看了微课,也摸不出个头绪。于是陈晓娥耐心指导,鼓励教师将选择好的内容或写好的脚本给她看,手把手地告诉教师如何设计步骤,撰写脚本。有些没有教学经验,却又十分感兴趣的老师,多次易稿都不尽如意,陈晓娥干脆帮他们选好内容,写好脚本,设计好PPT的内容,让她们熟悉后去制作微课。樟树市幼儿园95%的教师的微课脚本都经过了陈晓娥老师的指点。4个制作了微课的外地学员中,有两个微课是在陈晓娥的指导下完成的。

她指导老师们制作微课一丝不苟,脚本改了又改,录制时一遍又一遍。自己制作微课时更是精益求精。当她发现学员的微课中,音乐微课是个空白时,陈晓娥老师即刻想到要做一个音乐微课,拓展学员制作微课的思路。如何能找到一个有针对性、有代表性的微课选题?老师努力在记忆中搜索。终于她想到了自己曾经组织过的一个音乐活动:用象声词创编节奏。她的思维立即活跃了起来:节奏练习是幼儿园音乐教学的难点之一,切合教学实际,可以为教师的音乐教学拓宽思路。而动物的叫声从网上可以搜索,采用现代信息技术手段将动物的叫声与节奏巧妙地匹配在一起,会在听觉上、视觉上产生很强的冲击力,小朋友一定会很感兴趣。对,就这个选题!

选题确定,老师开始拟定授课对象,并围绕选题设计授课过程:以节奏为主线,玩玩拍拍感知节奏,听听找找匹配节奏,学学做做创编节奏,环环相扣,层层递进,有效地突破重点难点,达成活动目标。

微课的脚本写好了,老师着手选择适合幼儿学习的节奏类型,搜集相关动物的叫声、动物图片,选择简洁大方的背景图等素材,制作PPT。为了使动物的叫声和节奏相吻合,老师不厌其烦,反复搜索,直到满意为止。为了保证微课画质清晰,在技术人员的指导下,她学会了如何调整PPT的分辨率。

在录制微课的过程中,熟悉微课的讲稿是个非常重要的环节,它影响到微课的整体效果和录制时间的掌控。为了保证时间控制在五分钟以内,并让自己的讲课更具亲和力和互动性,老师对着PPT和讲课稿反复操作,反复计时练习,反复修改讲课文稿,直到将精炼的讲稿全部默记出来。最后,为了保证录制时声音清晰无杂音,选择在寂静的夜晚录制,一气呵成。微课“用象声词创编节奏”上传后 ,就有人评价:“讲解得清晰明了,动物叫声运用得当,相信小朋友一下就会听懂的,顶一个!”此微课在江西教师网首页作为样板循环播放。

在胡三华老师的鼓励和指导下,陈晓娥工作室的微课越做越好,有美术系列微课、数学系列微课、科学系列微课、区域活动系列微课等。

在工作室成员的引领和指导下,樟树市幼儿园教师制作微课蔚然成风,将微课成功运用于教学中的案例也越来越多。相信不久的将来,在陈晓娥老师的不懈努力下,“春色满园皆微课”一定会在我市的幼教领域实现。

 

陈晓娥,中共党员,小学特高级教师,本科学历。自1984年幼师毕业,分配到樟树市幼儿园工作至今。历任团支部书记、保教主任,现任业务园长。1987年入选江西省美术教育研究会会员。2012年获第八届“宋庆龄幼儿教育奖提名奖”。2008年获江西省首届“幼儿园美术学科带头人”称号。并先后获得“樟树市优秀教师”、“宜春市骨干教师”、“宜春市先进工作者”称号。

从教29年来,陈晓娥把“学习、实践、反思”作为改变教学观念,提高教学素养的重要方式,在同事中倡导并实践着“以欣赏的眼光看孩子”的教学理念,带领教师大胆探索新的教学方式,践行新的理念。同时,积极帮扶民办幼儿园,已帮扶三所幼儿园评上了宜春市示范幼儿园。在国家、省、市幼儿教师业务技能和教学技能比赛中,获国家级教学设计二等奖,省市案例、论文、课件、说课等一等奖。多篇文章获省市奖项,并在《江西教育》、《教师博览》、《宜春幼教》、《樟树教育》等刊物发表。)

 



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